« Concevoir, animer et évaluer une action de formation » – Formation certifiante
Vous cherchez à acquérir les compétences essentielles d’un formateur pour adulte ou à évoluer dans vos pratiques ?
Vous voulez valoriser vos formateurs internes ?
La formation « Concevoir, animer et évaluer une action de formation « est une formation certifiante adaptée aux formateurs permanents ou occasionnels.
2 modalités différentes selon votre besoin: Mixte (Présentiel+ distanciel) pour une durée de 62h ou 100% distanciel (synchrone/Asynchrone) pour une durée de 31h (voir plus bas).
Cette formation vous apporte les clés de la pédagogie et de l’animation de formation.
Tous les modules sont animés en mode « pédagogie active » avec une équipe pluridisciplinaire qui vous permettra de découvrir plusieurs styles d’animation!
Un brin de ludopédagogie
✨Des outils concrets ⚒️Une démarche pédagogique structurée, des formatrices passionnées 🤩Tous les ingrédients sont présents pour vous permettre de concevoir et d’animer des formations au TOP!!
Besoin d’adapter cette formation à vos besoins ?
Objectifs de cette formation
- Analyser le besoin en formation
- Définir les objectifs pédagogiques à partir d’objectifs opérationnels en situation de travail
- Concevoir les ressources pédagogiques de la formation
- Elaborer le déroulé pédagogique en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
- Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation en déroulant les modules
pédagogiques construits avec l’ensemble des supports et outils pédagogiques associés - Adopter une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements…)
- Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des
personnalités présentes - Analyser les résultats issus des modalités d’évaluation de la formation pour les apprenants
Bénéfices de cette formation
- Proposer des formations interactives et collaboratives
- Engager les participants en les rendant acteurs
- Gagner en qualité d’intervention
- Concevoir une formation structurée
- Intégrer des outils digitaux accessibles
- Devenir formateur 2.0
- …
« Validation de la formation par l’obtention de la certification « Concevoir, animer et évaluer une action de formation », enregistrée au Répertoire spécifique des certifications professionnelles (fiche RS6984 – Date de décision 18/12/2024), délivrée par l’organisme certificateur FORENTEM à 3P Form’ »
🎓Taux de réussite du 1er mars 2025 – Au 31/12/2025 (RS6984) : 93% avec 14 admis pour 1 refus et un taux de présentation de 100%
A noter : la nouvelle mouture 6984 succède à l’ancienne RS5131 dont le Taux de réussite à la certification au 1er mars 2025 était de : 97% * pour 100% de taux de présentation (50 présentations/1 refus)
Modalités
- Format Mixte : Télécharger le programme mixte -> Durée: 62.00 heures + 2 heures de certification (9.00 jours)
- Format 100% distanciel : Télécharger le programme 100% distanciel -> Durée: 31.00 heures + 2 heures de certification (5.00 jours)
Programme
Introduction : Comprendre l’environnement de la formation
- Pourquoi les entreprises forment les salariés? Qui est formé? Quels enjeux?
- L’environnnement de la formation professionnelle (France compétence, les OPCO …
- Cas pratique et ateliers d’intelligence collective
Analyser le besoin en formation
- Interpréter le cahier des charges établi par le client (- Comprendre le contenu d’un cahier des charges établi par le client
- Questionner le commanditaire grâce à sa grille d’analyse en cas de cahier des charges pré-existant
- Questionner l’organisation grâce à une grille d’analyse : Les différentes thématiques à aborder (enjeux, contraintes et besoins) et
les questions à poser (Contexte, objectifs, conditions de réussites, contraintes …) - Créer sa première grille d’analyse (Exercice pratique)
- Analyser le besoin en vue de créer un contenu pertinent et adapté à la demande
Ateliers, exercices pratiques - Identifier le profil du public concerné
- Comprendre l’impact et l’importance de ce critère
- Lister les différents critères utiles (entreprise, taille, organisation, hiérarchie, fonctionnement …)
- Prendre en compte les spécificités éventuelles (aménagement, personne en situation de handicap …) et s’adresser aux personnes
compétentes - Lister les questions permettant une analyse pertinente du profil en vue de créer une grille d’analyse
- Ateliers d’échanges, exercices pratiques
Ingénierie pédagogique : de la définition des objectifs à la proposition du parcours
- Identifier les étapes clé de l’ingénierie pédagogique : Partir de l’analyse de besoin pour créer un parcours adapté
- Identifier les différents niveaux d’objectifs et faire le lien avec la performance de la formation
- Articuler objectifs opérationnels et objectifs pédagogiques
- Identifier les indicateurs de performances attestant de l’atteinte des objectifs opérationnels
- Proposer un parcours de formation en intégrant les multimodalités
- Cas pratique : créer son programme à partir d’un besoin défini
Ressources et supports : intégrer méthodes pédagogiques et activités engageantes
- Utiliser les différentes méthodes de formation (magistrale, découverte, interrogative …)
- Intégrer des activités engageantes tout au long de la formation et identifier les outils digitaux à ma disposition
- Créer des supports adaptés
- Choisir les supports les plus adaptés en fonction de la modalité
- Exercice : créer une trame de support
Créer un déroulé pédagogique efficace
- Identifier les différentes modalités de formation et adapter sa conception au besoin
- Identifier le contenu de la formation et définir la progression pédagogique
- Prendre en compte les différents profils apprenants pour adapter sa formation
- Rappel – Utiliser les différentes méthodes de formation (magistrale, découverte, interrogative …)
- Formaliser sa conception : créer un scénario pédagogique
- Exercice ; créer un déroulé pédagogique à partir d’une analyse de besoins
Animer la formation : les fondamentaux
- Préparer son environnement de travail pour optimiser sa formation et répondre au principe « être orienté participant »
- Rassurer les apprenants au démarrage de la formation (Les 5 peurs de l’apprenant)
- Créer des activités de démarrage engageantes pour dynamiser son accueil et créer un climat de confiance
- Identifier et appliquer les différentes phases de l’animation
- Mener des debriefings efficaces (étapes clés de la formation)
- Cas pratiques, jeux de rôle, animation d’une mini-séquence
La Posture de formateur
- Quel type de formateur je suis et quel impact sur mes animations?
- Introduction au DISC et application en formation
- Repérer les attitudes et les comportements difficiles
- Agir face à un comportement difficile
- Passer de formateur à facilitateur (Les 3 postures : Formateur – Coach – facilitateur)
Evaluer la formation et mettre en place une politique d’amélioration continue
- Comprendre le principe d’évaluation en formation
- Choisir les modalités d’évaluation des acquis
- Créer un questionnaire de satisfaction de la formation et en tirer partir dans la démarche qualité
- Exercice : mise en place de grilles dévaluations et de questionnaires adaptés
Créer des activités digitales
- Choisir un outil Quizz, Mur collaboratif … en fonction du besoin
- Créer des activités engageantes
- Utiliser l’IA dans sa conception
- Exercice : ouvrir un compte sur une plate-forme au choix et créer une ou plusieurs activités en corrélation avec le scénario
pédagogique
Préparation à la certification
Equipe pédagogique
- Laura – Formatrice de formateurs / Coach et spécialiste en ingéniérie pédagogique
- Juliette – Formatrice de formateurs qui vous accompagne à devenir formateur en vous faisant découvrir la ludopédagogie
- Fanny – Formatrice et Coach qui vous acompagne dans votre posture de formateur
- Caty – Formatrice de formateurs spécialisée en ingéniérie pédagogique qui vous accompagne à la conception
- Merry – Formatrice et coach qui vous accompagne à devenir formateur en travaillant vos « trucs et actuces »!
Dates des prochaines sessions
- Session Toulouse : Octobre 2026. Planning sur demande
Lien vers mon compte formation - Session BAYONNE : Octobre 2026. Planning sur demande
Lien vers mon compte formation - Full E-learning tutoré : Entrée permanente
Lien vers mon compte formation
Documents annexes
Ressources techniques et pédagogiques
- Jeux – Ateliers
- Documents supports de formation projetés ou mis à disposition
- Exposés théoriques – Utilisation d’outils collaboratifs
- Etude de cas concrets – cas pratiques
- Quiz
- Mise à disposition en ligne de documents supports pendant la formation
Suivi de l’exécution et évaluation des résultats
- Attestation de fin de formation
- Feuilles de présence et/ou relevé E-learning
- Questions orales ou écrites (QCM) – Evaluations en cours de formation – Analyse des exercices rendus
- Mises en situation
- Formulaires d’évaluation de la formation
Taux de réussite à la certification (ancienne mouture RS5131) en date du 10 avril 2024 : 96% * pour 100% de taux de présentation
* 2 apprenants l’ont obtenu en deuxième passage après remédiation et 1 apprenant n’a pas souhaité le repasser
